国际教育家心思学家名言。国际
1、教育家心家名句摘人类有必要摒弃悉数的理学录句抵触和战役 ，寻觅回绝侵犯和复仇的言好方法 ，而这种方法的国际根底 ，便是教育家心家名句摘爱 。
2 、理学录句在大诈骗的言好年代 ，说出本相才是国际革命性的行为 。
3 、教育家心家名句摘若能悉数随他去 ，理学录句便是言好人间安闲人 。
4 、国际差错是教育家心家名句摘暂时的惋惜 ，而错失则是理学录句永久的惋惜！
5 、教育作业是最祟高最动听的作业之一 。——加里宁 。
6 、一般青年都是反常真诚反常爽直的 。——加里宁。
7 、尊重生命 ，尊重别人 ，也尊重自己的生命 ，是生命进程中的伴随物 ，也是心思健康的一个条件 。
8 、活在别人的掌声中 ，是禁不起检测的人 。
9 、教育传达文明 。(美国前史学家 、散文家杜兰特.W.) 。
10 、健康的人不会摧残别人 ，往往是那些曾受摧残的人转而成为摧残别人者 。
11、Onlytheeducatedarefree.(Epictetus,AncientGreekphilosopher) 。
12 、将凶恶的发生归结于超天然的要素是没有必要的 ，人类本身就足以实施每一种恶行 。
13 、咱们社会主义建设的每一进程 ，咱们各种活动范围的.每一进程 ，都越来越必定地要求进步教育和常识 。要知道 ，甚至在资本主义国家中 ，教育作业人员——特别是教师——都遭到居民的注重和敬重 ，在咱们苏维埃社会主义国家里更是这样 。??——加里宁 。
14 、具有新主意的人在其主意被承受之前是怪人 。-马克·吐温。
15 、咱们要像海绵相同吸收有用的常识 。——加里宁 。
16、第斯多惠提出教育的天然习气性准则和文明习气性准则 ，以为教育有必要契合人的天分及其开展规则。他的有关思维契合自裴斯泰洛齐以来教育心思学化的趋势 ，但他关于儿童心思开展特色的详细观念则遭到其时心思学开展水平的限制。作为天然习气性准则的补偿，第斯多惠提出文明习气性准则 ，这是装斯泰洛齐关于使人开展并抵达完善的思维的继承和开展 。他以为 ，人的天然赋性的开展不能在真空中进行，教育有必要习气社会文明的情况 。但他没有意识到文明和天然两个准则的实质联系是意图和手法的联系 ，即没有认识到习气天然是为了更好地习气文明 ，而把天然习气性准则放在主导位置 。
17、咱们期望把人们培育成日子上强有力的 、身手劳累的和活跃的人 。因而我以为体育在校园中应占较大的位置 ，这不是口中说说算了 ，而且实际上如此 。——加里宁 。
18 、Ourdestinyoffersnotonlythecupofdespair,butthechaliceofopportunity.。
19 、我具有的常识每个人都或许得到 ，但我的心灵只归于我自己 。-歌德 。
20 、到头来 ，你活了多少岁不算什么 。重要的是你是怎么度过这些年月的 。
21 、命运给予咱们的不是绝望之酒，而是时机之杯 。
22、毫无疑问 ，人类社会中悉数最夸姣的美德都是在家庭中被发明 、强化以及坚持的 。
23、Foracultivatedmantobeignorantofforeignlanguagesisagreatinconveniece.(AntonP.Chekhrv,Russiandramatist) 。
24 、但凡发明自己夸姣的人 ，应该做整体工人和农人的夸姣的匠人和发明者 。当他成为悉数人夸姣的匠人时 ，他就会成为自己本身夸姣的匠人了。——加里宁。
25、书本是蜜蜂，将花粉从一个脑筋传到另一个脑筋 。-詹姆斯·罗尼尔 。
26 、爱悉数人 ，信赖少量人 ，不负任何人 。
27 、Whoneglectslearninginhisyouth,losesthepastandisdeadforthefuture.-Euripides。
28 、Itrequireswisdomtounderstandwisdom;themusicisnothingiftheaudienceisdeaf.-WalterLippman 。
29 、人生如喜剧 ，人人皆化装假面 ，扮演各自人物 ，直到戏毕离场 。
30 、安静是美的必要条件 。——（俄国诗人）普希金 。
国际教育家心思学家名言 。
31 、当你用烦恼心来面临事物时 ，你会觉得悉数都是业障，国际也会变得丑恶可恨 。
32、但凡挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能不坚决他们的崇奉：由于他们一初步就知道崇奉之路和夸姣之路全然不同 ，而他们是不能挑选的，只需往这条路走 ，其他都是绝路。这样的自傲不是一朝一夕所能养成的 。你绝不能以此等待那些十五岁左右的孩子。在得到这个崇奉之前 ，先得受尽沉痛 ，流尽眼泪。可是这样是好的 ，应该要这样……。
33、别自寻烦恼的只想比你同年代的人或是前辈们超卓 ，试着比你自己更超卓吧 。
34 、Youcantellwhetheramaniscleverbyhisanswers.Youcantellwhetheramaniswisebyhisquestions.-NaguibMahfouz 。
35 、吾之美食 ，汝之鸩毒 。
36 、Everysortofmasteryisanincreaseofone'sfreedom.-HenriAmiel 。
37 、爱自己的祖国 。这便是说 ，要巴望祖国能成为人类抱负的体现 ，并尽自己的力气来促进这一点。——加里宁。
38 、Therootsofeducationarebitter,butthefruitissweet.-Aristotle 。
39 、喷泉的高度不会逾越它的源头；一个人的作业也是这样 ，他的效果绝不会逾越自己的崇奉 。
40 、一个有刚强心志的人，产业可以被人掠取 ，勇气却不会被人掠夺的 。
41、每通晓一事就添加一分自在 。-亨利·艾米尔 。
42 、事物的表象并不行信 ，大多数人往往被表象欺骗。只需少量智者可以发觉深藏的本相 。
43 、不是悉数春天都没有忧伤 ，不是悉数的秋风都织造忧虑 。
44 、Theeducationofamannevercompleteduntilhedies.(RobertEdwadLee,Americaneducator) 。
45、其他的作业或许会改动咱们 ，但咱们初步并完结于家庭。
46 、我的父亲是什么样的人并不重要，重要的是我心目中的父亲是什么样的人 。
47 、教育不是为了教会青年人营生 ，而是教会他们发明日子 。-W.A.怀特 。
48 、看一个人是否聪明看他的答案；看一个人是否有才智看他的问题 。-纳吉布·马福兹 。
49 、几乎悉数荒唐的行为均源自于仿照那些咱们不或许相同的人。
50 、当人以自己身份说话的时分 ，便越不是自己。给他一个面具 ，他便会告知你实际 。
51 、是的 ，经典名言 ：教师是最巨大的作业 。
52 、尽管无法找回那时 ，草之光鲜 ，花之芳香 ，亦不要哀痛 ，要从中罗致 ，留存的力气。
53 、但凡可以引起学生的思维 、作业和智力上的最具精力的方法 ，是最好的方法 。
54、一个好的教师则教人发现真理。
55 、崇奉不只仅一种受脑筋分配的思维 ，它也是一种可以分配脑筋的思维 。
56 、教育不是注满一桶水 ，而且点着一把火 。(爱尔兰诗人叶芝) 。
57 、Inbooksliesthesoulofthewholepasttime.-ThomasCarlyle。
58、教师的首要任务是培育新人 ，即培育社会主义社会的公民 。——加里宁 。
59 、时刻是一味能治百病的良药 。
60 、为自己做的都会跟着死去而消逝，为别人和国际所做的将会连续而永存 。
国际教育家心思学家名言。
61 、关于不行改动的实际，除了认命以外 ，没有更好的方法了。
62、在人前咱们总是习气于假装自己 ，但终究也欺骗了自己 。
63 、Thewholeartofteachingisonlytheartofawakeningthenaturalcuriosityofyoungmindsforthepurposeofsatisfyingitafterwards.-AnatoleFrance 。
64 、别人永久对 ，我永久错 ，这姿态比较没烦恼 。
65 、不论命运怎么 ，人生来就不是野蛮人 ，也不是乞讨者 。人的四周充溢实在而尊贵的财富—身体与心灵的财富。
66 、教育是一个逐渐发现自己无知的进程 。-W.杜兰特。
67 、在悉数的动物中 ，只需人类是残暴的 。他们是仅有将快乐建立在制作苦楚之上的动物。
68 、决不要把他们教育成郁郁寡欢，过早就想变为成年的人 。——加里宁。
69 、Ideaspullthetrigger,butinstinctloadsthegun.-Marquis 。
70 、教育是一种最艰巨的作业 。优异的教育家们以为 ，教育不仅仅科学作业 ，而且是艺术作业 。——加里宁。
71 、咱们最实在的一面是咱们去发明 、去降服 、去忍受 、去改动 、去爱的才干，是咱们打败痛楚磨难的力气 。
72 、教育之于心灵 ，犹如雕琢之于大理石 。(英国作家阿狄生J) 。
73 、其实爱美的人 ，仅仅与自己谈恋爱算了。
74 、实在的自助者就像黑夜里发光的萤火虫 ，不只会照亮自己 ，而且能赢得别人的赏识——当人们赏识一个人时 ，往往会有协助的方法表明保护——好运因而面来临 。
75 、感谢上苍我所具有的，感谢上苍我所没有的 。
76 、对一个人的教育 ，至死方止 。(美国教育家 ，李RE) 。
77 、Betterbeunbounthanuntaught,forignoranceistherootofmisfortune.(Plato,AncientGreekphiosopher)。
78 、教育的艺术不在于教授身手，而在长于鼓励唤醒和鼓动 。
79 、只需按日子本来相貌去日子 ，咱们才干成为实在完善的人 。对曩昔和未来的考虑尽管有利 ，但多数人花费过多的时刻检讨曩昔 、方案未来 ，这其实是浪费时刻 ，由于只需日子在此时此地，人才干充沛享用日子 。
80 、沉着不是天然生成的，否定这一点 ，永久无法取得沉着 。
81 、每个人的日子都不是一往无前的，遭受和波折是你有必要的朋友 。
82、不论哪个年代 ，青年的特色总是怀抱着各种抱负和梦想 。这并不是什么缺陷，而是一种名贵的质量 。——加里宁 。
83 、夸姣的家庭都彼此类似，不幸的家庭各有各的不幸 。
84 、教育是关于受教育者心思上所实施的一种确认的、有意图的和有体系的感染效果 ，以便在受教育者的身心上养成教育者所期望的质量 。……如培育必定的国际观 、品德和人类公共日子标准，养成必定的性情和意志 、习气和爱好 ，开展必定膂力上的实质等等 。——加里宁 。
85 、Onlyloveisthebestteacher.Itgoesfarbeyondresponsibility. 。
86 、俗人皆无法保存隐秘,就算口风严实 ，也会在举手投足间流露,每个毛孔都散发着变节的气味 。
87 、青年是人类的精华。——加里宁。
88、曩昔是咱们给出的释义 ，咱们尽力脱节他 ，脱节他的暗影 ，言之凿凿 ，但脱节的仅有途径是添以更美之景 。
89、你可以把一个人领进大学，但你却无法使他考虑 。(美国诙谐作家邓恩FP) 。
90 、当你注视深渊时 ，深渊也在注视你。
国际教育家心思学家名言 。
91 、当悉数好像毫无期望时 ，我看着切石工人在他的石头上 ，敲击了上百次 ，而不见任何裂缝呈现 。但在第一百零一次时 ，石头被劈成两半 。我领会到到，并非那一击 ，而是前面的击打使它裂开 。
92、与其说是别人让你苦楚 ，不如说是自己的涵养不行 。
93 、表皮之下，咱们皆为兄弟 ，而我 ，作为其一 ，乐意剥去人道的皮以证明这点。
94、Itisthehighestteachingskilltoteachstudentstoacquireneassoonaspossible!。
95 、悉数崇高教育的课程表里都不能没有各种方法的跳舞 ：用脚跳舞 ，用思维跳舞 ，用言语跳舞，不用说 ，还需用笔跳舞 。(德国哲学家尼采FW) 。
96 、有些人只会用文字来粉饰他们的思维 。
97 、教给学生能凭借已有的常识去获取新的常识 ，这是最高的教育技巧之地点 。。
98 、人要是惧怕苦楚 ，惧怕种种疾病，惧怕意外的作业 ，惧怕生命的风险和去世，他就什么也不能忍受了 。
99 、社会主义是科学和文明的社会 。要成为社会主义社会的名副其实的成员 ，应当尽力地和好好地学习 ，取得许多的常识 。——加里宁 。
100 、单身日子方法或许有其便利之处，在一段时刻里或许令人愉快 ，但假若一个人不能逾越这种日子方法，就会导致心情和个人满意感开展的严峻滞后 。
101 、教师的国际观 ，他的品德 、日子 ，他对每一现象的心情都这样或那样地影响着整体学生 。——加里宁 。
102 、一个坏的教师赠给真理，一个好的教师则教人发现真理 。——第斯多惠 。
103 、Teachersarechildren'smirrorsandchildrenareteachers'shadolove,loveisalastingandprofoundfeeling. 。
104 、咱们是单个的个人，对自己的行为要担任 ，要找到咱们人生的含义 ，正是这样一些观念 ，使许多人感到惊骇 ，宗教使他们能躲避这种惊骇 。因而 ，与某些人将自己与有权利的政治和社会力气联系起来的原因相同 ，焦虑和不安全感使某些人转向宗教……可是 ，*主义宗教和人道主义宗教是不同的 ，前者着重咱们在一个强有力的宗教首领操控之下 ，而人道主义宗教则为个人成长供给了时机。
105 、青年人的特色在于他们抱有作抱负作业的庞大自愿 。——加里宁。
106、首要的是要诚实地对待学生们 ，检核自己 ，把咱们的孩子们教育成为实在是优异的、实在是社会主义的公民 ，即诚挚的 、勇敢的、富于同志友情的 ，在儿童心思和儿童或许范围内遵守纪律的人 。——加里宁 。
107 、爱因斯坦 ：有时我会利诱 ，是我疯了仍是其别人疯了？
108 、咱们生命的进程 ，便是做自己 ，成为自己的进程 。
109 、活着一天 ，便是有福气 ，就该爱惜 。当我哭泣我没有鞋子穿的时分 ，我发现有人却没有脚 。
110 、国民教育问题有特别的含义，由于 ，归根结底 ，咱们的悉数效果 ，咱们的悉数效果，都是以人们的活动为根底的 。人们的文明程度越高 ，他们劳作所取得的效果也就越大，劳作生产力也就越高 。这是定理——公认的真理 。???——加里宁 。
111 、假如你预备成婚的话 ，告知你一句非常重要的哲学名言:你必定要忍受容纳对方的缺陷 。国际上没有必定夸姣满意的婚姻 ，夸姣仅仅来自于无限的忍受与彼此尊重 。
112 、愚者的天堂，便是智者的阴间 。
113 、愧疚所遭受的摧残是活生生的魂灵的阴间 。
114、发生快感的叫做美 ，发生不快感的叫做丑 。——（德国心思学家）沃尔夫 。
115 、好的人生 ，是一个进程 ，而不是一个状况；它是一个方向 ，而不是结尾 。
116 、(FinleyPeterDunne,Americahumorouswrter) 。
117 、只需向自己提出巨大的方针并以自己的悉数力气为之而奋斗的人 ，才是夸姣的人 。——加里宁 。
118 、咱们每个人的心里深处都仅仅从前的那个孩子 。这个孩子造就了咱们曩昔所阅历的悉数 、现在的日子以及未来的日子 。
119、文盲现象是最不行忍受的社会病症之一 ，是最可耻的 ，或许说得正确些，最使人不快的一种社会现象 。——加里宁 。
120 、有抱负的日子，即充溢了公共利益 ，因而抱有崇高意图的日子 ，便是国际上最美丽 ，最风趣的日子 。——加里宁。
国际教育家心思学家名言 。
121 、Educationisthemovementfromdarknesstolight.-AllanBloom 。
122 、儿子继承父亲的缄默沉静 ，我常常在儿子身上发现 ，父亲心中深藏的隐秘 。
123 、你们有必要向前人学习 ，有必要把握人类现已取得的最优异的效果，然后再由此移风易俗 。——加里宁 。
124 、培育青年要尊重劳作者和劳作听民的爱情 。——加里宁。
125 、与天性对话 ，即与最深层次的人道对话 ，能听见心里最深处的声响 。
126、一个受过教育的人 ，不明白外语是极不便利的 。(俄国剧作家契克夫AP) 。
127 、谁也不能教会谁任何东西 。
128 、青年时光是最富于敏感性的 。——加里宁 。
129 、谁要是自己还没有开展培育和教育好 ，他就不能开展培育和教育别人。
130、教育是什么意思呢 ？这便是影响学生们的心思和品德相貌，要在整整十年的学习期间内从必定方向上影响学生 ，也便是说 ，要把学生造就成人 。——加里宁 。
131 、不论此时多么漆黑，爱和期望是总在前方 。
132、实在的自助者是令人敬服的醒悟者 ，他会轻视困难 ，而困难在他面前也会令人有古怪地轰然 ，倒地——这个进程几乎天神的相助 。
133、没有什么比期望不普通而更普通的了。
134 、吾爱吾师 ，吾更爱真理 。(古希腊哲学家亚里士多德) 。
135 、来是偶尔的 ，走是必定的 。所以你有必要 ，随缘不变，不变随缘 。
136 、得不到别人的尊重的人 ，往往有最激烈的自尊心 。
137、假如做好心思预备,悉数预备都现已完结 。
138 、Ineducationwearestrivingnottoteachyouthtomakealiving,buttomakealife.-W.A.White 。
139 、(美国总统尼克松.R.)。
140 、咱们的抱负应该是崇高的 。咱们不能登上高峰 ，但可以爬上半山腰 ，这总比待在平地上要好得多。假如咱们的心里为爱的光辉所照亮 ，咱们面前又有抱负 ，那么就不会有打败不了的困难。
141 、教育需求花费钱 ，无知照样花费钱 。-克劳斯·莫瑟爵士 。
142 、浅笑的曲线可以抚平悉数的困难 。
143 、Thereasonablemanadaptshimselftotheworld;theunreasonableonepersistsintryingtoadapttheworldtohimself.-BernardShaw 。
144、最高的美是画家所无法体现的，由于它是难于直观的 。——（英国哲学家）培根。
145 、Educationisaprogressivediscoveryofourownignorance.-W.Durant 。
146 、别由于落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉 ，别由于犯了一点过错就把终身的作业丢掉 。
147 、只需受过教育的人才是自在的。(古希腊哲学家爱比克泰德)。
148 、仇视不用定会损伤别人 ，却必定会损伤自己 。
149 、在阅历了若干年的教师作业之后 ，我得到了一个令人惊慌的定论 ：教育的成功和失利 ，‘我’是决议性要素 ，我个人选用的方法和每天的心情是形成学习气氛和情境的主因 。身为教师 ，我具有极大的力气 ，可以让孩子们活得愉快或凄惨 ，我可所以制作苦楚的东西也可所以启示创意的前言 ，我能让人丢人也能让人快乐 ，能伤人也可以救人 。
150 、日子中 ，体谅可以发生奇观 ，体谅可以拯救爱情上的丢失 ，体谅犹如一个火把 ，能照亮由烦躁、仇视和复仇心思铺就的路途 。
国际教育家心思学家名言 。
151 、在抱负与实际之间 ，在动机与行为之间 ，总有暗影徜徉。
152 、恶魔一般仅仅俗人而且毫不起眼 ，他们与咱们同床 ，与咱们同桌共餐 。
153、咱们有无产阶级品德 ，咱们应该开展它 ，稳固它，而且以这种无产阶级品德教育未来的一代 。——加里宁 。
154 、人之所以苦楚 ，在于寻求过错的东西 。
155 、(WillDrant,Americanhistorianandessayist)。
156 、第斯多惠（1790—1866） ，德国教育家 。《德国教师培育攻略》是他的教育代表作。其间第一篇泛论部分为他的手笔；第二篇专论部分则是合著（中学和师范校园教师）的手笔 ，系有关各科教育法性质的论文。第斯多惠对立德国教育意图中存在的狭窄的民族主义倾向和稠密的宗教颜色 ，提出“全人教育”的抱负 。他把“自动性”视为人的开展的片面根底 ，而以社会中的真 、善、美为教育的客观根底 ，以为两者结合才算是培育了“全人”。
157 、尊重自己是得到别人尊重的最好方法 。
158 、只需爱才是最好的教师 ，它远远逾越职责感 。 。
159、与其不受教育 ，不知不生 ，由于无知是不幸的本源 。(古希腊哲学家柏拉图)。
160、对着国际的窗户或许被一份报纸盖住 。-斯坦尼斯罗·勒克 。
161 、爱劳作是共产主义品德首要成分之一 。但只需在工人阶级取得成功今后，人类日子不行短少的条件--劳作 ，才不会是沉重而可耻的担负 ，而成为荣誉和勇敢的作业 。——加里宁 。
162 、Booksarethebeeswhichcarrythequickeningpollenfromonetoanothermind.-JamesLowell 。
163 、光线若要万分亮堂 ，有必要射进漆黑的国际 。
164、Dancinginallitsformscannotbeexcludedfromthecurriculumofallnobleeducation:dancingwiththefeet,withideas,withworks,and,needIaddthatonemustalsobeabletodancewiththepen?
165、别人可以违反因果 ，别人可以害咱们，打咱们 ，诬蔑咱们。可是咱们不能因而而憎恶别人 ，为什么 ？咱们必定要保有一个完好的赋性和一颗清净的心 。
166、思维扣动扳机 ，可是是直觉装上子弹 。-马尔奎斯 。
167 、一个最困苦 、最卑微 、最为命运所羞耻的人 ，只需还抱有期望 ，便无所怨惧。
168 、路是脚踏出来的 ，前史是人写出来的 。人的每一步举动都在书写自己的前史 。
169 、良知之声幽静细小，但它传递的间隔是人声永久达不到的 。
170 、你什么时分放下 ，什么时分就没有烦恼 。
171、你的心在哪里，你的财富就在哪里 。
172 、(FriedrichW.Nietzsche,Germanphilosopher) 。
173、孩子惧怕漆黑 ，情有可原；人生实在的悲惨剧，是成人惧怕光亮 。
174 、宁可自己去宽恕别人 ，莫让别人来宽恕你 。
175 、播下一种思维 ，收成一行为；播下一种行为 ，收成一种习气；播一种习气 ，收成一种性情；播下一种性情 ，收成一种命运 。
176 、鸟儿在暴风雨后歌唱，人们为什么在仍是阳光普照的时分还不纵情感触快乐呢 ？
177 、Themanwithanewideaisacrankuntiltheideasucceeds.-MarkTwain 。
178 、教师是孩子的镜子 ，孩子是教师的影子。 。
179 、爸爸妈妈仅仅给了孩子身体，他们不应该以孩子的精力爸爸妈妈自居 。
180 、你有你的生命观 ，我有我的生命观 ，我不干涉你 。只需我能，我就感染你 。假如不能 ，那我就认命 。
国际教育家心思学家名言 。
181 、现代民主的鼓起 ，使人类不再被禁闭于封建制度的壁垒 ，咱们取得了自在感……咱们乐意成为怎样的人都行 ，快乐做什么就做什么 。可是正是这种极点的自在给咱们形成了很大的问题 。自在可所以可怕的东西 ，它逼迫咱们每个人去面临那些咱们有必要单独承当职责的个人决议……为防止自在带来的焦虑，大多数人承受了社会为咱们选定的人物和可预见的日子方法 ，在某种含义上 ，咱们又回到了咱们的祖先在封建制度下所具有的安全的小牢笼里 。咱们找到了有保证的作业和惯例的日子方法，这样 ，咱们变成了一部大机器上的螺齿 。
182 、Platoisdeartome,butdearerstillistruth.(Aristotle,AncientGreekphilosopher)。
183 、教育最首要的意图 ，不是教你挣得面包 ，而是使每一口面包都甜美 。(美国心思学家安吉尔)。
184 、不是或人使我烦恼 ，而是我拿或人的言行来烦恼自己 。
185 、进步教师的威信，应当用教育整体居民的方法 ，使他们对教师表明极点敬重 ，在教师周围形成一种遍及敬重的气氛 。——加里宁 。
186 、底子不用回头去看诅咒你的人是谁。假如有一条疯狗咬你一口 ，莫非你也要趴下去反咬他一口吗 ？
187 、教育是从漆黑到光亮的运动。-艾伦·布隆 。
188、当一个人把自己当成真理和常识的法官时 ，他将被天主的讪笑消灭 。
189 、别忘了我看不到我自己 ，我的人物仅限于看向镜子里的那个人 。
190 、心思学家曾说 ：“当一个人实在预备好做一件作业的时分，他就必定可以取得成功 。”巴恩斯一心想与爱迪生同事 ，而且他坚决自己的崇奉 ，直到得到自己想要的东西 。
191 、仅遵循崇奉 ，让人盲目 。
192 、但凡按自己的方法寻求抱负的人 ，无不树敌 。
193 、人的终身 ，总是不免有浮沉。不会永久如旭日东升 ，也不会永久苦楚失意 。重复地一浮一沉 ，关于一个人来说 ，正是训练 。因而，浮在上面的，不用自豪；沉在底下的 ，更用不着失望 。有必要以率直、谦善的心情 ，达观进步 、向前跨进。
194 、假如你能每天呼吁二十一遍「我用不着为这一点小事而烦恼」 ，你会发现 ，你心里有一种不行思议的力气 ，试试看，很管用的。
195 、少壮不尽力，老大徒伤悲 。-欧里庇德斯 。
196 、最深的愿望总能引起最极点的仇视 。
197、弃绝悉数期望吧！入门者！
198 、Educationisnotthefillingofapailbutthelightingofafire.(WilliamButlerYeats,lrishpoet) 。
199、Theprimarypurposeofeducationisnottoteachyoutoearnyourbread,buttomakeeverymouthfulsweeter.(J.Agell,Amercianpsychologist) 。
200 、Thewindowtotheworldcanbecoveredbyanewspaper.-StanislawLec 。
201 、第斯多惠论说了教育的方法意图和实质意图的联系问题 。他以为 ，这两个意图并非彼此排挤 ，而是紧密联系的 。在正确安排教育的情况下 ，两个意图均可抵达 。但他更为注重教育的方法意图 ，指出在校园中还有单纯的熟读死记的遗址 ，就不论怎么不应扔掉关于教育的方法方向这一思维 。第斯多惠被誉为“德国教师的教师”和“德国的裴斯泰洛齐” 。他所提出的教育法准则成为19世纪中叶德国教育界研讨各科教育法的辅导准则。他被以为是夸美纽斯和裴斯泰洛齐去世今后西方最巨大的教育论专家 。
202 、怪物和鬼,都实在存在,它们存在于咱们体内,有些时分,成功归于它们 。
203、人类实质中最深切的需求是巴望被必定 。
204 、书中有悉数先贤的悉数魂灵 。-托马斯·卡莱尔 。
205 、年轻时咱们学习，年长时咱们懂得 。
206 、这国际除了心思上的失利 ，实际上并不存在什么失利 ，只需不是落花流水 ，你必定会取得成功的。
207 、明白事理的人使自己习气国际；不明事理的人想使国际习气自己。-肖伯纳 。
208、信者，无需依据；不信者 ，依据亦无助 。
209、AlltheknowledgeIpossesseveryoneelsecanacquire,butmyheartisallmyown.-Goethe 。
210 、命运担任洗牌 ，可是玩牌的是咱们自己 ！
国际教育家心思学家名言 。
211 、教师有必要有独创性 。他对学生要成为理性和启蒙的实在的火炬 ，使学生得以戳穿自己的过错定见，而被引导到真理的路途上去 。
212 、常识是有必要补偿的 。当教师的人不仅仅教师 ，一起也是学生 。——加里宁 。
213 、尽管国际充溢磨难 ，可是磨难总是可以打败的 。
214 、乌申斯基是19世纪俄国闻名的民主主义教育家 ，俄国国民校园和教育科学的奠基人 ，儿童读物作家 ，被以为是俄罗斯“教育心思学“的奠基人。
215 、教育的根是苦涩的 ，但其果实是甜美的 。-亚里士多德 。
216 、朝着必定方针走去是“志” ，趁热打铁半途绝不中止是“气” ，两者合起来便是“志气”。悉数作业的胜败都取决于此。
217、愚痴的人 ，一向想要别人了解他 。有才智的人 ，却尽力的了解自己 。
218、走得最慢的人，只需他不损失方针 ，也比漫无意图地徜徉的人走得快。
219 、羞耻的实质并不是咱们个人的过错，而是被别人看见的羞耻 。
220 、一个懒散心思的风险 ，比懒散的手足 ，不知道要逾越多少倍 。而且治疗懒散的心思 ，比治疗懒散的手足还要难 。由于咱们做一件不乐意不快乐的作业 ，身体的各部分 ，都感到不安和无聊 。反过来说，假如关于这种作业有爱好 、愉快 ，作业效率不光高 ，身心也感觉到非常舒适 。因不适宜的劳作，使身心郁闷而患成的病症 ，医师称为懒散病 。
221 、说一句大话，要假造100句大话来补偿 ，何必呢 ？
222 、教育的整个艺术是唤醒年轻人天然好奇心的艺术 ，为着今后满意它的方针。-安纳图勒·佛朗士 。
223 、我的财富并不是由于我具有许多 ，而是我要求的很少。
224、Youcanleadamanuptotheuniversity,butyoucan'tmakehimthink. 。
225、光总是觉得它跑的比任何事物都快,可它错了,由于不论它跑的多快,漆黑总是先它一步抵达,而且等待着它的莅临 。
226 、庄重的沉着一旦放射出光辉 ，呵，梦想那美丽的霜花就会倏然消融 。——美国心思学家塞·罗杰斯 。
227 、(RichardNixon,AmericanPresident) 。
228 、Educationisthetransmissionofcivilization. 。
229 、青少年是一个夸姣而又是一去不行再得的时期 ，是将来悉数光亮和夸姣的初步 。——加里宁 。
230 、人们坠入了爱河，也蜕化成了骗子 。
231 、国际本来就不是归于你 ，因而你用不着扔掉 ，要扔掉的是悉数的固执 。万物皆为我所用 ，但非我所属 。
232 、常常疏通河槽 ，不致溃堤 ，当令引导心思，才干坚持健康 。
233 、Educationcostsmoney,butthensodoesignorance.-SirClausMoser 。
234 、Whatsculptureistoablockofmarble,educationistothesoul.(JosephAdison,Britishwriter)。
235 、坚固优质的钢条，是通过饱经沧桑而成的；绮丽漂亮的贝壳是通过水冲日曝而得的。咱们的意志和意志也有必要在炽热的奋斗中承受严峻的检测，去承受长时间的训练。只需这样才干使自己在困难面前 ，永久热心发奋 ，斗志昂扬 。——加里宁。
236 、了解才智需求才智：假如听众是聋子，音乐什么也不是 。-华尔特·利普曼 。
237 、教育是以造就人的质量为其方针。(英国哲学家斯宾塞H) 。
238、心思学大师佛洛伊德也说 ，人生最重要的便是作业和爱 ，为了作业和爱要控制自己的愿望 ，避免伤了人生最重要的事和人，而人生最不能要的两样东西 ：不应拿的钱、不应要的爱情。
239 、Educationhasforitsobjecttheformationofcharacter.(HerbertSpencer,Britishphilosopher) 。
240 、成功没有规则可言 ，假如有的话，或许便是可以无条件地承受日子及日子所带来的悉数 。
国际教育家心思学家名言 。
241 、因不得不逾越自我之故 ，人类终极的挑选 ，是发明或许消灭 ，爱或许恨 。
242、乌申斯基以为教师的崇高品格 ，关于学生具有巨大影响 。他的作品《人是教育的目标》以普通心思学研讨中取得的原理 ，解说实际问题 ，被称为奠定了俄国教育科学的科学研讨根底 。
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